Akhilesh Tiwari พ่อของ Atharv อายุ 9 ขวบ ซึ่งเป็นเด็กที่เป็นโรคสมองพิการ (CP) ได้พยายามมาตลอดห้าปีที่ผ่านมาเพื่อลงทะเบียนลูกชายของเขาในโรงเรียนกระแสหลักในมุมไบ แม้จะมีความพยายามของ Akhilesh ลูกชายของเขาก็ไม่ได้ลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาหลักใด ๆ ในขณะที่อาธาฟควรอยู่ชั้น 4 ในวันนี้ แม่ของเขาสอนเขาที่บ้าน

เมื่อแพทย์แนะนำโรงเรียนกระแสหลักสำหรับการศึกษาของอาธาร์ฟ พ่อของเขาอ้างว่าได้เข้าไปที่โรงเรียนเซนต์โยเซฟในวิโครลี ซึ่งเป็นสถาบันที่ได้รับความช่วยเหลือจากรัฐบาลเป็นครั้งแรก “อยู่ใกล้บ้านเราและถือเป็นสถาบันที่ดี ฉันขอร้องให้คุณพ่อ Sachin Lopez ครูใหญ่ของโรงเรียนหลายครั้งให้ลงทะเบียน Atharv แต่เขาไม่เห็นด้วยและอ้างเหตุผลมากมาย” Akhilesh กล่าวครูใหญ่ถูกกล่าวหาว่าขอให้ผู้ปกครองช่วยพา Atharv ไปโรงเรียนก่อน “เมื่อภรรยาของฉันตกลงที่จะรับผิดชอบ ทางโรงเรียนบอกว่าผู้ช่วยจะนำพานักเรียนคนอื่นๆ ไปขับไล่อาธาร์ฟ จากนั้นพวกเขาก็กีดกันเราไม่ให้เข้าเรียนในโรงเรียน” ผู้เป็นพ่อกล่าว

เมื่อติดต่อครูใหญ่ของโรงเรียน เขาอ้างว่าการรับเข้าเรียนอาจถูกปฏิเสธเนื่องจากไม่มีที่ว่าง “เราไม่สามารถให้คำมั่นว่าจะรับเด็กคนใดเข้าได้ พ่อแม่ของพวกเขาควรพยายามทุกปี” เขากล่าว เขายังปฏิเสธการแบ่งปันข้อมูลเกี่ยวกับจำนวนเด็กที่มีความพิการที่ลงทะเบียนเรียนที่โรงเรียนของเขาอีกด้วย

เด็กที่มีความพิการ (CWDs) หลายพันคน เช่น Atharv สูญเสียโอกาสในการศึกษาต่อในกระแสหลักอันเนื่องมาจากการปฏิบัติตามกฎหมายว่าด้วยสิทธิในการศึกษา (RTE) พ.ศ. 2552 ที่ไม่ดีนัก CWD จำนวนมากถูกบังคับให้อยู่ห่างจากการศึกษากระแสหลักหรือเลือก “โรงเรียนพิเศษ” ที่ห่างไกลจากความสะดวกสบาย

ภายใต้พระราชบัญญัติ RTE ร้อยละ 25 ของที่นั่งในโรงเรียนเอกชนและโรงเรียนรัฐบาลสงวนไว้สำหรับเด็กที่ด้อยโอกาสทางเศรษฐกิจที่มีอายุระหว่าง 6 ถึง 14 ปี จากที่นั่งสำรองร้อยละ 25 นั้น ร้อยละ 3 สงวนไว้สำหรับเด็กที่มีความทุพพลภาพ ตามพระราชบัญญัติสิทธิของคนพิการ พ.ศ. 2559

ข้อมูลพูดว่าอะไร?

ภายใต้พระราชบัญญัติ RTE ร้อยละ 25 ของที่นั่งในโรงเรียนเอกชนและโรงเรียนรัฐบาลสงวนไว้สำหรับเด็กที่ด้อยโอกาสทางเศรษฐกิจที่มีอายุระหว่าง 6 ถึง 14 ปี จากที่นั่งสำรองร้อยละ 25 นั้น ร้อยละ 3 สงวนไว้สำหรับเด็กที่มีความทุพพลภาพ ตามพระราชบัญญัติสิทธิของคนพิการ พ.ศ. 2559

การลงทะเบียน CWD ทั้งหมดในคลาส 1 ถึง 12 ลดลง 3.55% ในปี 2563-2564 จำนวนลดลงเหลือ 21.69 แสนแสนเมื่อเทียบกับ 22.49 แสนแสนในปี 2562-2563

เด็กผู้หญิงที่มีความพิการมีอาการแย่ลง

ในปี 2020-21 จากจำนวนเด็กทั้งหมดที่เรียนในชั้น 1 ถึง 8 (18,78,75490) ทั่วประเทศอินเดีย มีนักเรียนเพียง 0.96 เปอร์เซ็นต์ (18,05,343) เป็น CWD เปิดเผย U-DISE ฐานข้อมูลของโรงเรียน การศึกษาในอินเดียดูแลโดยศูนย์สารสนเทศแห่งชาติและกระทรวงการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ ในทำนองเดียวกัน ในปี 2019-20 มีเพียง 1.2 เปอร์เซ็นต์ของ CWD (19,06498) ที่ลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนทั่วประเทศ

ชวนเพื่อนรับรายได้ Lucabet ชวนมากยิ่งได้มาก

นักเคลื่อนไหวและผู้เชี่ยวชาญอ้างว่าโรงเรียนเอกชน ที่ได้รับความช่วยเหลือจากรัฐบาล และแม้แต่โรงเรียนรัฐบาลส่วนใหญ่ปฏิเสธการรับเข้าเรียนใน CWD เนื่องจากโรงเรียนไม่มีโครงสร้างพื้นฐานสำหรับการเข้าถึงขั้นพื้นฐาน รวมถึงทางลาด ห้องน้ำ และนักการศึกษาพิเศษสำหรับ CWD ในโรงเรียน พวกเขาอ้างว่าการระบาดใหญ่ที่เกิดจากโควิด-19 ทำให้สถานการณ์ CWD แย่ลง เนื่องจากจำนวนการลงทะเบียนของ CWD ลดลงในโรงเรียนทั่วประเทศ

มีเพียง 25% ของโรงเรียนที่เป็นมิตรกับ CWD

ทั่วประเทศ มีโรงเรียนเพียง 25% รวมทั้งเอกชน รัฐบาล ผู้ช่วยรัฐบาล และอื่นๆ ที่มีห้องสุขาที่เป็นมิตรกับ CWD แสดงข้อมูล U-DISE สำหรับปี 2020-21 จากข้อมูลพบว่า โรงเรียนในรัฐเมฆาลัยเพียง 2.23% เท่านั้นที่มีห้องสุขาที่ใช้งานได้ในโรงเรียนสำหรับผู้พิการทางสมอง นอกจากนี้ โรงเรียนเพียง 48% เท่านั้นที่มีทางลาดพร้อมราวจับสำหรับ CWD ที่ร้อยละ 12.93 อรุณาจัลประเทศมีจำนวนโรงเรียนน้อยที่สุดที่มีทางลาดพร้อมราวจับสำหรับ CWDs